专科教育发展的机遇

当前知识经济大潮滚滚而来，科技发展突飞猛进的形势，对专科学校产生了强烈的震撼。面临的抉择变得更加严峻，面临的挑战和竞争变得更加激烈。
因此，只有组建一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，实施教学改革，提高教学质量，增强学生的创新能力和动手能力，培养合格的适应市场经济需要的专科人才，才是高等专科学校发展的根本大计。根据专科学校的具体情况，应从实际出发，切实可行地抓好以下几项工作，迎接市场经济竞争的挑战。
1　加大师资队伍建设力度，必须认清专科学校的实情，走定向培养和内部培养之路
在我国社会主义市场经济体制正在逐步建立，为适应市场经济体制改革的需要，人才市场已成为新兴产业，方兴未艾。其中虽然还存在一些不尽人意之处。但是，对推动高等教育体制改革和教育改革的逐步深化，具有重要作用。深刻地影响着高等学校人才培养目标和方向。
当前，冲击最大的就是专科教育培养人才目标和方向的定位。为此，借鉴西方发达国家的经验和方法，“应特别注重实践技能的培养”。专科教育是高等教育的重要组成部分，是不容置疑的。因此，专科教育培养的人才，应该是具有一定的科技知识，富有一定创造精神，既能动脑，又能动手的应用型高技能人才。
当今市场经济的竞争，实质就是人才的竞争。按原有专科教育模式，培养的专科层次的人才，竞争力已大大的降低了。所以，专科层次人才的就业问题，成了阻碍专科教育和专科学校发展和提高的最大难题。
为了生存，确定专科学校发展的方向成为了当前的首要任务。我认为，师资队伍的建设迫在眉睫。当然引进一些高素质、高学历的人才，的确有一定的难度。但是，高等专科学校的发展又必须有一支稳定的高素质的师资队伍。
虽然，师资队伍的建设采用一些优惠的条件，吸引高层次的优秀人才是必要的，但专科学校又受到经济实力、办学水平、科研条件等诸多方面的制约。笔者认为较为有效的方法是：一方面，制订优惠的政策，采取在现有教师队伍中定向内部培养的方法。积极鼓励青年教报考定向硕士生、博士生，考上后，同时三方签订协定，明确培养院校、被培养人才、选送单位各自均应承担义务和责任，最大限度培养出用得上，留得住，愿意为专科教育的发展贡献自己的青春和年华的有生力量。另一方面，充分发挥原有在校的一批德高望重，老专家、老教授的作用，充分发挥他们的光和热，利用他们知识和才华，带出一大批土生土长的中坚力量，利用他们的社会地位和影响力，感召我们的教师队伍，竖起献身专科教育的榜样和旗帜，有了这样一大批高层次的，愿意献身专科教育的优秀人才，同心同德投入到专科教育的改革和实践中去，定能培养出能适应市场竞争的具备应变能力的高素质人才。
2　确立专科教育的培养目标，从改革课程设计，加强实践教学环节，提高学生的动手能力着手，加大教学改革的力度
专科人才在当前形势发展的条件下，出现供大于求的现实情况。究其原因，主要来自于以下几个方面：一方面，毕业生不能摆正自己位置，去改变自己的就业观，失去就业机会；另一方面，有一些用人单位和部门不切合实际的片面强调追求高学历，造成人才资源的极大浪费，使他们失去了一些就业机会，再则是由于传统专科教育模式和教育方法培养的人才，对市场经济竞争的适应能力低等。而大专人才过剩现象的，严重制约了专科教育的发展，并有愈演愈烈之趋势。
我们不正视这点，势必会向前几年中专学校那样，举步维艰。严峻的现实摆在了我们的面前，不进则退，毫无选择。对于专科学校，坚定不移的贯彻执行江总书记在十五大提出的“优化教育结构，加快高等教育管理体制改革步伐，合理配置教育资源，提高教学质量和办学效益”，“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专业人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局”讲话的精神，加强对其重要性和紧迫感和认识和领会。结合专科学校的实际，认真的研究专科教育如何适应这种形势的要求，如何面对这种发展机遇和挑战，加大教学改革的力度，提高教学质量势在必行。
首先，应该对专科教育作出正确的定位：目标主要是培养数以万计的高素质、有文化的劳动者，他们是既有一定专业知识，又有一定动手能力的专业技术人才。
以临床医学为例，专科毕业生进入一些大的分科非常细、设备先进、技术条件高的医疗单位，显然是非常难的，也是不切合实际的。然而中国广大的农村和城镇社区缺医少药，在那里专科毕业生是奇缺的，对他们的需要是十分紧迫的，但是毕业生很难进入这种角色。因为，中国农村的现实和现状难以接受，一方面，他们所学到的专业知识和技能在短期内很难适应实际工作的需要；另一方面，人们受读大学就应该跳出“农门”的传统观念的影响。所以，加大教学改革的力度势在必行。而且原有的教材，也有很多不适应当前高等专科教育教学的地方，必须改革。这种改革应该是全方位的，特别是政治思想工作的加强，引导学生改变就业观念的思想教育。
教材改革涉及到教学的基本建设，并能体现教育方针和政策，而且是教育目的和目标得到根本保证的重要环节。因此加强教材建设，是提高教学质量的最重要的基本保证。这就要求专科类学校，要有一支高素质的教师队伍，能紧跟市场经济的形势，善于追赶历史的潮流，适应新时期培养高素质人才的需求，站在时代的前沿，编撰出高品味、有特色、可操作、适用性强的教材。
以德国、法国、英国的专科教育为例，他们都具有注重实践技能培养的优良传统。德国诶森大学护理专科学校，不仅教学计划、教学过程中注重实践，从学时安排上，三年的２／３学时为实践操作，毕业考试除笔试外，还有临床技能考试；法国医学教育培养全科医师规定在医院实习２年，从1997年起增加半年，并要求到私人诊所去实习，培养学生独立处理社区卫生问题的能力；英国医学教育强调早期接触临床，毕业考试时也有实践考试的内容。
因此我国的专科教育也应该借鉴发达国家的成功经验，以尽快适应市场经济的需要。
3/font>　要增强专科学校发展的潜力必须走以教学为中心，科研为动力的产、学、研共同发展之路
专科教育是高等教育的重要组成部分，其任务主要是培养以数以万计的，适应社会主义现代化建设需要的高素质的劳动者。为了达到这个目的，在深化改革的实践中，应根据市场的需求，遵循专科教育规律，突出教学内容的应用特色，及时调整专业结构，加强重点课程建设，全面强化基本技能的训练，从而达到提高教学质量的目的。
为了提高学生的动手能力和实践能力，一方面，建立开放性的实验室，以适应实验教学环节的需要，达到资源共享的目的，并能最大限度的提高学生的实验技能和综合能力。这种开放实验室的建设，必须有严格的管理制度和切实可行的操作规程，还应该有一大批实验系列的师资骨干力量，指导学生开展与基础理论和专业理论课相关联的各种实验，让学生自己提出课题。根据实验室现有条件自行设计实验过程，在指导中及时发现学生在实践操作过程中存在的问题，并及早解决。从而培养学生初步具备实验设计能力和独立解决问题的能力，在实践操作的过程中，将过去的被动接受知识，变为主动研究和探讨课题，从而有利于培养其整体思维能力和较强的动手能力，真正达到全面提高教学质量的目的。
专科学校亦应充分发挥自身科技实力的综合优势，采取纵向和横向联系，竞争市、省、乃至国家科研任务，从眼前做起，以获得更多的科研经费，推动科研上层次、上规模、上水平。为此，必须加强科技队伍建设，重视科技人才培养，充分调动科技人员的积极性，发挥他们的作用，创造人尽其才、才尽其用的良好环境。采取有效措施，解决科技工作中的关健问题，加快各专业重点实验室的建设，为校内外提供教学乃至科研服务。为加速科研成果转化为生产力提供必要的条件，从而提高成果推广应用率，使科研成果产生良好的社会效益和经济效益，增强学校的经济实力和社会竞争力。
21世纪是科学技术迅猛发展的世纪，作为专科教育战线上的科技工作者，应该抓住历史的机遇，为科教兴国、科教兴校做出应有的贡献。